一岁宝宝鼻梁有青筋怎么回事

很多人对于宝宝鼻梁上的青筋说法都不一样，很多老人说，孩子在的鼻梁上面有青筋的话是一种表示，表示孩子的身体从小就不好，体质很差，动不动就爱生病，但是有的人对这样的现象表示说孩子是上辈子的什么标志，说法总之都是云云，宝宝的鼻梁上面有青筋并且还很明显，那么一岁宝宝鼻梁有青筋到底是怎么回事?

1如何培养宝宝的语言表达能力

一、看

在教育孩子的过程中，要有计划地带孩子直接观察，给他创造条件，采用直观形象的方法，引起孩子学习的兴趣，如，给孩子讲着春天的故事之前，先告诉他：“春天到了，大树，天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化，看到这些变化，就知道春天来了，你找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给妈妈或爸爸听。”孩子经过仔细地观察、查找后，家长再问他：“除了故事的大树、小草、小动物的变化外，还怎么知道春天到来了。”孩子根据自己观察判断的内容，亲身体会，会为家长讲出自己的新发现，如果孩子找到的不多，家长也可在旁做些简单提示。

二、听

培养孩子注意倾听，这是发展他表能力的先决条件。孩子学习语方，首先就要会听，听得准确、听得懂，然后才有条件正确地模仿着说。讲故事是向孩子介绍文学作品的基本方法。因为孩子不识字，他们是文学作品的听众，将不识字的孩子引入文学世界，就需要家长为他讲解，以达到教育目的。

为孩子创造“听”的环境，可以是多种多样的。如给孩子讲故事;和孩子聊天，互相倾听或交谈;带着孩子听多种声音;乐器的声音、动物声音……让孩子听后模仿、想象，并讲出他们听到的声音好像在说什么。

三、说

为了发展孩子的表达能，不但要发展他听的能力，还要培养他说的能力。要给孩子创造说的环境，在说话中练习说话。家长在日常生活中，应利用与孩子接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。当孩子用词不当时，家长需及时纠正。

四、练

发展孩子语言表达能力，主要是培养他正确的发音、丰富他的词汇，并能正确运用，教会他按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得到语言实践中学习、掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐步掌握。给孩子提供多练习的机会，创造练习的环境。孩子发音不准，家长注意及时纠正。只要孩子肯练，他就能掌握得更快、更好。

2一岁宝宝鼻梁有青筋怎么回事

宝宝出生不久，妈妈就发现在他耳根部位隐隐约约有好多青筋。一哭起来，那些青筋就更明显了。妈妈不由叹息：这么漂亮的宝宝，怎么就叫这些青筋破了相!奶奶却嘀嘀咕咕说这是凶兆，因为老话说“山根(鼻根)青筋，灾祸临门”。

实际上，这种出现在婴幼儿鼻根部的青筋，虽然不是什么灾祸将临的凶兆，却与疾病有些关系。在古代，没有先进的检查手段，医生诊病依靠望、闻、问、切。对不会说话的小婴儿。望诊就尤其重要，其中鼻根部青筋就是很重要的一项观察项目。古人认为，小儿出生后鼻根部有青筋显露者多体质虚弱，易患多种疾病，比如惊风、咳嗽、厌食、虫症(寄生虫病)等。

随着时代的发展，X线、CT等高科技的仪器在疾病诊断中发挥了更好的作用。包括“山根青筋望诊”在内的很多带主观色彩的模糊诊断方法逐渐被人遗忘。然而，我们在近几年内，对山根青筋进行了较系统的研究，发现了一些有趣的现象。

“青筋宝宝”容易感冒

我们选择了150多个不到半岁的婴儿，把他们分成两组进行观察。其中，一组是出生后鼻根部有青筋的婴儿，另一组是普通的婴儿。三年多的随访中，我们并没有发现那些鼻根部有青筋的婴儿，像古人说的那样易患惊风、厌食、虫症等。在肺炎、腹泻、贫血、佝偻病、夜啼、湿疹、营养不良等方面。他们的患病率也与其他孩子没有明显的差异。但是，我们发现了一个重要的问题：在感冒及气管炎的发病率方面。“青筋宝宝”明显高于无青筋的孩子。

如果孩子的鼻梁上面有青筋的话，那么就一定要找到这些原因，看看孩子的鼻梁青筋到底是怎么回事，期间观察孩子的体质，看孩子的体质好不好，如果体质不好的话，那么就必须要多给孩子吃一些营养的食物来帮助孩子加强体质，然后让孩子多运动。

3宝宝时间观要分阶段塑造

刚出生

此时，宝宝要面对从子宫搬家到外界的适应期，一切以宝宝的自然生理反应为主：饿了吃，困了睡，不舒服哭。不过即使是这个阶段的宝宝，如果能得到及时的满足，宝宝对父母的信任感会强烈些，会为日后的配合做好准备。

满月

宝宝醒着的时间逐渐增加到4-6小时了，开始对妈妈说话的声音熟悉了，如果妈妈足够仔细，一定能发现孩子一次能吃多少，吃的时间有多长，一次睡眠时间持续多久。这样的观察可以帮助妈妈确定每次喂奶的间歇、休息的规律，让妈妈主动来安排宝宝的作息时间。

6个月后

宝宝通常可以睡整晚，不再需要半夜吃奶，白天玩耍的时间也相对多了。这时，父母要增加跟孩子交流的机会，比如睡前固定的时间讲故事，或者放唱轻柔的催眠曲，都是提醒宝宝睡觉时间到了的好方法。

周岁后

宝宝开始行走和咿呀学语了，对爸爸妈妈的语言和动作很感兴趣，至于时间的概念，他们并不了解，但会明白宝宝肚子饿了，该出去玩了，宝宝要睡了这些具体的要求。

2岁以后

宝宝有基本的语言表达能力了，也会看小画书了。父母可以和孩子一起动手来制作精美别致的小挂钟或者有图画的时间表，放上一天里具体的安排。这个时候孩子虽然对时间的几点几分还不太明白，但他已经很理解每天都有起床、洗漱、吃饭、玩耍、讲故事、睡觉等大概的项目。

综合以上，我们发现宝宝的时间形成有如下规律：

在满月以前宝宝负责满足自己，父母负责及时提供满足，铺垫培养时间观念的基础;

1-6个月时，父母应注意仔细观察，及时调整和安排孩子的作息时间;

6个月-1岁时，父母可就睡眠时间的固定，用暗示的方式给孩子逐步引入时间的概念;

1岁-2岁时，父母针对孩子对语言和动作感兴趣的特点，用强调和重复的方式，宣布和固定作息时间;

2岁-3岁时，让宝宝做时间的主人，父母用配角的方式参与支持。

4玩出宝宝好思维的三个游戏

一因多果的发散性思维游戏

带幼儿玩“如果……将会……”的游戏。比如你可以让宝宝想想：“如果世界上的花朵都是白色的，将会怎样?”“如果你会飞，将会发生什么?”“如果大家都穿一样的衣服，将是什么情形?”比如“小鱼在水里游，还有谁也在水里游?”“小鸟在天上飞，还有谁在天上飞?”

一物多变的发散性思维游戏

让幼儿把东西变换一下，他们会更喜欢去思考，如什么东西小点更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性让宝宝动手做各种各样的小东西。因为橡皮泥的还原性，爸爸妈妈尽可以放手让宝宝自由地发挥、大胆地创造。必要时给宝宝提供一些如牙签、羽毛等辅助性材料，让宝宝自己动脑筋：圆圆的泥块四周插上牙签就是太阳，插上羽毛就是小鸡。宝宝在获得成功的同时，会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。

一题多法的发散性思维游戏

启发孩子对一个问题做多种回答，锻炼他的发散性思维：比如：让孩子回答：“手帕有什么用?”“迷路以后怎么办?”“筷子的用途有哪些?”“水可以用来做什么?”设计一些具有多种解决方法的生活趣题，让孩子思考。如请他10秒钟内想出10种以上使热汤很快变冷的方法;设想如果在商店里走丢了，有多少种回家的办法等。

5宝宝食用蔬菜的八大注意事项

不当之举1：冲洗不当

有些从超市里买来的蔬菜，从外观上看很干净，于是有些妈咪在烹调前只是略用水冲一下。其实，一般的蔬菜都有不少残留的农药，如果不彻底清洗，对宝贝的健康有很多危害。

正确做法：

将买回的新鲜蔬菜放在清水里浸泡20分钟左右，让农药充分溶解在水中，然后用清水反复冲洗;或在淘米水中浸泡10分钟后，再反复用水冲洗干净。

不当之举2：先切后洗

有些妈咪习惯将蔬菜切成小块后再清洗，这种做法破坏了蔬菜的营养。殊不知，蔬菜中许多营养素是水溶性的，蔬菜被切细经洗涤后，会损失大量的营养物质。

正确做法：

应该先洗、后切蔬菜。

不当之举3：烧煮得太久

蔬菜中的维生素都怕热、怕煮，维生素c遇热更容易氧化。据测定，蔬菜烧煮的时间如果过久，其中的维生素c会损失60%左右。

正确做法：

用大火快炒蔬菜，这样不仅色美味好，而且菜里的营养素损失得也最少。若在烧菜时加些醋，还很利于维生素的保存。

不当之举4：吃隔夜菜

有时给宝贝单独做的菜往往吃不了，有些妈咪就把菜留到次日再给宝贝吃。殊不知这样做会使维生素c、b大量损失，隔夜菜即使放在冰箱内也很容易被细菌污染，引起变质，甚至会发生食物中毒。

正确做法：

每次烧的菜量不要太多，最好是现烧现吃，这样既卫生又有营养。

不当之举5：丢弃菜的汤汁

妈咪在给宝贝做菜粥、菜饺时，往往把菜馅汁水挤掉。这样做的后果是将菜中70%的维生素及矿物质都丢弃了。

正确做法：

做馅时将蔬菜和肉等一起剁碎、搅拌时最好让菜汁渗到馅中。做成其他菜肴时，记住给宝贝既吃菜又要喝汤哟。

不当之举6：过多吃生蔬菜

蔬菜经过煮、炒、涮后，或多或少都会损失其中的维生素c，但宝贝尚还年幼，胃肠功能还较弱，生吃太多的蔬菜往往不容易消化，吃多了会影响胃肠功能。

正确做法：

为了避免胡萝卜、南瓜、青椒等蔬菜中的维生素c被破坏，烹调时最好蘸上面粉油炸一下，就可避免维生素c被过多地破坏掉，还易被肠道吸收。

不当之举7：冷藏不当

多数蔬菜适宜的保存温度是3℃-10℃，但黄瓜不能低于10℃，否则会变软，并渗出透明的液体，清香味也会荡然全无。

正确做法：

黄瓜、西红柿不要放在冰箱内保存。

不当之举8：过多地吃菠菜

菠菜中富含多种维生素，是很有营养的蔬菜，于是一些妈咪就大量地给宝贝吃，其实，菠菜中含有大量草酸，不宜给宝贝吃得过多。

正确做法：

应该适量给宝贝吃菠菜。